Năm 2010, các giảng viên của chương trình Cử nhân Giảng dạy Tiếng Anh tại Đại học Công giáo Luis Amigó đã thành lập CILEX (Construcciones Investigativas en Lenguas Extranjeras). Nghiên cứu và giảng dạy trong chương trình đã phát triển đồng bộ kể từ đó, nhưng mười năm sau, đã đến lúc chúng ta cần đánh giá lại nghiên cứu của mình để vạch ra hướng đi mà chúng ta muốn hướng tới. Cuốn sách này là kết quả của nỗ lực ghi nhận lịch sử chung của chúng ta và từ đó thúc đẩy các nỗ lực học thuật sắp tới của chúng ta.

Cuốn sách này góp phần hiểu rõ hơn về giáo dục đa ngôn ngữ ở Catalonia bằng cách mô tả các nguồn lực tương tác được huy động bởi người học với tư cách là các tác nhân xã hội. Tập sách này là tập hợp các nghiên cứu cho thấy các tương tác bao gồm các chuỗi đa ngôn ngữ và đa phương thức, minh họa những khoảnh khắc tiềm năng tiếp thu các khía cạnh của việc sử dụng ngôn ngữ.

Cuốn sách này cung cấp cái nhìn toàn diện về những nghiên cứu mới nhất về siêu nhận thức trong học tập và giảng dạy ngôn ngữ. Trong khi các tác phẩm khác đã khám phá một số khái niệm nhất định về siêu nhận thức trong học tập và giảng dạy ngôn ngữ, cuốn sách này, được chia thành các chương lý thuyết và thực nghiệm, xem xét siêu nhận thức từ nhiều góc độ khác nhau, bao gồm nhận thức siêu ngôn ngữ và đa ngôn ngữ, và học tập và giảng dạy ngôn ngữ trong môi trường L2 và L3, và khám phá một loạt các nghiên cứu từ khắp nơi trên thế giới.

Cuốn sách này vạch ra những ý nghĩa sư phạm của sự phổ biến và đa dạng hóa toàn cầu của các ngôn ngữ đa trung tâm trong giáo dục ngôn ngữ, đồng thời giới thiệu các phương pháp tiếp cận mới có thể tính đến sự đa dạng ngôn ngữ.

Cuốn sách truy cập mở này nhằm hỗ trợ giáo viên, giảng viên đào tạo, nhà thiết kế chương trình giảng dạy, biên tập viên và tác giả sách giáo khoa trong việc phát triển các chiến lược giảng dạy phép nhân số tự nhiên dựa trên kinh nghiệm của Nghiên cứu bài học ở Nhật Bản.

Cuốn sách mang tính đột phá này khám phá những cách tích hợp các mô-đun công lý môi trường vào các khóa học trên nhiều lĩnh vực khác nhau. Đề xuất các phương pháp sư phạm dễ tiếp cận, linh hoạt và dựa trên bằng chứng được thiết kế bởi một nhóm học giả đa ngành, cuốn sách tập trung vào công bằng và công lý trong việc học của sinh viên và thiết kế khóa học, đồng thời trình bày một mô hình phát triển giảng viên có thể được truyền đạt giữa các ngành.

Cuốn sách truy cập mở này giúp giáo viên đưa việc đọc văn bản kỹ thuật số vào chương trình giảng dạy của họ. Sử dụng ePIRLS, cuốn sách cung cấp thông tin cho giáo viên về việc đọc kỹ thuật số và các nguyên tắc giảng dạy dựa trên bằng chứng cho việc đọc kỹ thuật số.

Cuốn sách truy cập mở này thảo luận về cách thức dạy và học hiểu biết văn hóa thông qua các hoạt động sáng tạo. Cuốn sách tiếp cận hiểu biết văn hóa như một quá trình xã hội đối thoại dựa trên việc học tập và tiếp thu kiến thức thông qua tương tác nhấn mạnh, khoan dung và bao trùm.

Cuốn sách có tựa đề Tiếng Anh cơ bản để dạy tiếng Hàn và đối tượng chính của nó bao gồm các giáo viên Hàn Quốc có ngôn ngữ mẹ đẻ không phải là tiếng Anh và những người dự định làm việc tại một quốc gia nói tiếng Anh.

Cuốn sách được chia thành 12 chương, bao gồm: Đánh giá phê bình về cách sử dụng, định nghĩa và viết thuật ngữ 'sáng tạo' trong các lĩnh vực khác nhau. Các mô hình và lý thuyết khác nhau về sáng tạo, quan điểm định hướng sản phẩm và quy trình về sáng tạo và sự liên quan của chúng đối với việc dạy ngôn ngữ.Ba trụ cột mà phương pháp sư phạm ngôn ngữ sáng tạo nên dựa vào.