Nghiên cứu hành động (AR) này liên quan đến khóa học Tiếng Anh cho Mục đích Học thuật Cụ thể (ESAP) được giảng dạy cho sinh viên kinh tế bậc đại học tại Đại học Tự do Bozen-Bolzano, một trường đại học song ngữ tại Ý có các chương trình cấp bằng được giảng dạy bằng tiếng Đức, tiếng Ý và tiếng Anh. Mặc dù Tiếng Anh cho Mục đích Học thuật Cụ thể là một cách tiếp cận để giải quyết nhu cầu của người học, nhưng không có phân tích nhu cầu chính xác nào được tiến hành.

Cuốn sách giới thiệu cách các trường đại học tại châu Phi chủ động kết nối với cộng đồng nông dân thông qua những nền tảng nghiên cứu hành động cộng đồng. Đây không chỉ là mô hình hỗ trợ kỹ thuật, mà còn là quá trình học tập hai chiều – nơi sinh viên, giảng viên và người dân cùng học hỏi, cùng giải quyết vấn đề và cùng phát triển.

Most contemporary textbooks assume that questions about the aims and methods of educational research can be answered by reference to the aims and methods of the established sciences. Lovell and Lawson, for example, in their book on understanding educational research maintain that ‘the aims of research in education are the same as those of research in science generally’, while Travers’ well-known text is based on the assertion that educational research is ‘an activity directed towards the development of an organized body of scientific knowledge’