Cuốn sách này dành cho cả giáo viên đang hành nghề và giáo viên đang công tác, những người quan tâm đến việc nâng cao kiến ​​thức chuyên môn về phương pháp, chiến lược và thực tiễn giảng dạy ngôn ngữ tốt nhất trong môi trường K-12. Tài liệu có thể được sử dụng làm tài liệu học thuật cho các khóa học và chương trình giáo dục ngôn ngữ, hoặc làm tài liệu tự học cho các nhà giáo dục muốn tìm hiểu thêm về quá trình học thêm một ngôn ngữ khác tại trường.

C#(phát âm là C Sharp) là ngôn ngữ lập trình hướng đối tượng, có mục đích chung. Đây là một trong những ngôn ngữ phổ biến nhất được sử dụng để phát triển các ứng dụng web và máy tính để bàn. Là ngôn ngữ dựa trên C, C#gần với C++ và C hơn. Về mặt cú pháp, nó tương tự như Java. Hướng dẫn lập trình C#của chúng tôi sẽ hướng dẫn bạn học lập trình C#từng bước một.

Cuốn sách mở này cung cấp tổng quan về những tiến bộ gần đây trong lý thuyết học biểu diễn, các thuật toán và ứng dụng cho xử lý ngôn ngữ tự nhiên (NLP), từ nhúng từ đến các mô hình ngôn ngữ được đào tạo trước. Sách được chia thành bốn phần. Phần I trình bày các kỹ thuật học biểu diễn cho nhiều mục nhập ngôn ngữ, bao gồm từ, câu và tài liệu, cũng như các kỹ thuật đào tạo trước. Phần II sau đó giới thiệu các kỹ thuật biểu diễn liên quan đến NLP, bao gồm đồ thị, mục nhập liên phương thức và tính mạnh mẽ. Phần III sau đó giới thiệu các kỹ thuật biểu diễn cho kiến ​​thức có liên quan chặt chẽ với NLP, bao gồm kiến ​​thức thế giới dựa trên thực thể, kiến ​​thức ngôn ngữ dựa trên ngữ nghĩa, kiến ​​thức lĩnh vực pháp lý và kiến ​​thức lĩnh vực y sinh. Cuối cùng, Phần IV thảo luận về những thách thức còn lại và các hướng nghiên cứu trong tương lai.

Ba chủ đề chính được đề cập trong các chương này: vai trò của các chuẩn mực của người bản xứ trong phân tích ngôn ngữ thứ hai, tác động của quan điểm nhận thức luận đối với thiết kế thử nghiệm và/hoặc diễn giải dữ liệu, và những thách thức của việc phiên âm và chú thích dữ liệu học ngôn ngữ, với tập trung vào sự mơ hồ của dữ liệu.

Cuốn sách truy cập mở này được thiết kế như một tuyển tập quốc tế về chủ đề rộng hơn là hòa nhập, giáo dục, công bằng xã hội và chuyển ngữ. Được Ofelia García mở đầu, tập sách kết hợp những đóng góp về mặt khái niệm và thực nghiệm, tập trung vào các tác nhân khác nhau trong các cơ sở giáo dục, từ giáo dục mầm non đến giáo dục trung học và đào tạo giáo viên, đồng thời cung cấp những hiểu biết sâu sắc về nhiều hệ thống giáo dục châu Âu và Bắc Mỹ.

Năm 2010, các giảng viên của chương trình Cử nhân Giảng dạy Tiếng Anh tại Đại học Công giáo Luis Amigó đã thành lập CILEX (Construcciones Investigativas en Lenguas Extranjeras). Nghiên cứu và giảng dạy trong chương trình đã phát triển đồng bộ kể từ đó, nhưng mười năm sau, đã đến lúc chúng ta cần đánh giá lại nghiên cứu của mình để vạch ra hướng đi mà chúng ta muốn hướng tới. Cuốn sách này là kết quả của nỗ lực ghi nhận lịch sử chung của chúng ta và từ đó thúc đẩy các nỗ lực học thuật sắp tới của chúng ta.

Cuốn sách này góp phần hiểu rõ hơn về giáo dục đa ngôn ngữ ở Catalonia bằng cách mô tả các nguồn lực tương tác được huy động bởi người học với tư cách là các tác nhân xã hội. Tập sách này là tập hợp các nghiên cứu cho thấy các tương tác bao gồm các chuỗi đa ngôn ngữ và đa phương thức, minh họa những khoảnh khắc tiềm năng tiếp thu các khía cạnh của việc sử dụng ngôn ngữ.

Cuốn sách này cung cấp cái nhìn toàn diện về những nghiên cứu mới nhất về siêu nhận thức trong học tập và giảng dạy ngôn ngữ. Trong khi các tác phẩm khác đã khám phá một số khái niệm nhất định về siêu nhận thức trong học tập và giảng dạy ngôn ngữ, cuốn sách này, được chia thành các chương lý thuyết và thực nghiệm, xem xét siêu nhận thức từ nhiều góc độ khác nhau, bao gồm nhận thức siêu ngôn ngữ và đa ngôn ngữ, và học tập và giảng dạy ngôn ngữ trong môi trường L2 và L3, và khám phá một loạt các nghiên cứu từ khắp nơi trên thế giới.

Cuốn sách Tiếp thu Ngôn ngữ Thứ hai - Lý thuyết Học tập và Phương pháp Tiếp cận Gần đây sẽ trình bày quá trình học một ngôn ngữ bổ sung ngoài tiếng mẹ đẻ. Quá trình hiểu, viết và nói một ngôn ngữ khác một cách trôi chảy đòi hỏi những phản ứng trí tuệ và cảm xúc phức tạp cũng như khả năng xử lý thông tin liên tục.

Cuốn sách truy cập mở này nhằm lấp đầy khoảng trống trong nghiên cứu về mức độ và hình thức thanh thiếu niên nói tiếng Đức tiếp xúc với tiếng Anh thông qua các phương tiện truyền thông như truyền hình, sách và internet, cũng như ảnh hưởng của sự tiếp xúc đó đến năng lực ngôn ngữ. Dựa trên dữ liệu thu thập tại Đức và Thụy Sĩ, nghiên cứu cho thấy người học trẻ tuổi thường xuyên tiếp cận với nội dung tiếng Anh ngoài lớp học, và tần suất tiếp xúc cao hơn có liên hệ rõ rệt với trình độ tiếng Anh cao hơn.