Bạn có nói được tiếng Anh không? Hầu hết mọi người đều hỏi câu này khi họ muốn biết bạn có thể giao tiếp bằng ngôn ngữ đó hay không. Điều này phản ánh xu hướng phổ biến là đánh đồng khả năng nói với năng lực giao tiếp tổng thể của chúng ta. Trớ trêu thay, đối với hầu hết người học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (EFL và ESL), nói là kỹ năng khó nhất và là kỹ năng cuối cùng được phát triển đầy đủ.

Cuốn sách này là cuốn sách phải đọc cho bất kỳ ai quan tâm đến nghiên cứu trong tương lai về nhân văn, Corpus và Công nghệ ngôn ngữ là những lĩnh vực đang phát triển nhanh chóng có tiềm năng cách mạng hóa nghiên cứu trên nhiều lĩnh vực khác nhau.

Tập này thu thập những đóng góp mới cho ngôn ngữ học tạo sinh so sánh nhằm “suy nghĩ lại” các cách tiếp cận hiện có đối với một loạt các hiện tượng, lĩnh vực và câu hỏi kiến ​​trúc trong lý thuyết ngôn ngữ. Trọng tâm của những đóng góp này là sự căng thẳng giữa tính đầy đủ mang tính mô tả và tính giải thích vốn đã thúc đẩy ngôn ngữ học tạo sinh từ lâu và tiếp tục phát triển nhờ vào số lượng ngày càng tăng và sự đa dạng của dữ liệu có sẵn cho chúng ta.

Hiểu biết của chúng ta về các chất ô nhiễm hữu cơ khó phân hủy (POP), con đường phơi nhiễm của chúng và tác động của chúng đối với môi trường và sức khỏe con người không ngừng phát triển và danh sách các POP mới và mới nổi cũng liên tục thay đổi. Cuốn sách này cung cấp phạm vi bao quát toàn diện về các hóa chất nguy hại mới và cũ, các đặc tính vật lý và hóa học của chúng, các sản phẩm phân hủy của chúng, số phận của chúng trong môi trường và tác động rủi ro đối với môi trường và con người.

Cuốn sách phân tích sự mở rộng ngày càng mạnh mẽ của các tập đoàn công nghệ vào những lĩnh vực vốn thuộc trách nhiệm của khu vực công như y tế, giáo dục, phúc lợi xã hội, tài chính và quản lý hành chính. Thông qua các nghiên cứu tình huống tại nhiều quốc gia trên thế giới, tác giả làm rõ cách các doanh nghiệp công nghệ đang từng bước tham gia vào quá trình cung cấp dịch vụ công, định hình chính sách và tác động đến hoạt động quản trị xã hội.

Cuốn sách này tập trung vào việc giảng dạy tiếng Anh như một ngoại ngữ cho những người học trẻ ở trường tiểu học. Cuốn sách có phần giới thiệu bao gồm những điều cần thiết trong việc giảng dạy tiếng Anh cho những người học trẻ theo quan điểm lý thuyết, thực nghiệm và khoa học thần kinh, đồng thời thảo luận về khái niệm tư duy có nguyên tắc, phát triển năng lực, học tập xuyên văn hóa, sử dụng tài liệu và văn học, và lập kế hoạch bài học.

Với việc tiếng Anh ngày càng được đưa ra khỏi lớp học và vào các môi trường không chính thức, các nghiên cứu về việc học ngôn ngữ thứ hai không chính thức (ISLL) đã cung cấp bằng chứng về việc tiếp xúc lâu dài với đầu vào L2 không chính thức có thể nâng cao các kỹ năng tiếp thu và năng suất nâng cao ở người học L2.

Cuốn sách này cung cấp các chiến lược giảng dạy dựa trên bằng chứng để hỗ trợ phát triển khả năng tự điều chỉnh và động lực học tập trong các môi trường giáo dục đa dạng. Cuốn sách xem xét hành vi giảng dạy và các phương pháp giảng dạy thúc đẩy sự phát triển siêu nhận thức trong cả giáo dục cơ sở và đại học. Đặc biệt tập trung vào bối cảnh giáo dục Nam Phi, cuốn sách mở rộng nghiên cứu về tâm lý học nhận thức, phát triển và ứng dụng. Các nhà nghiên cứu và nhà giáo dục sẽ tìm thấy những phương pháp thực tế để tích hợp siêu nhận thức vào các lĩnh vực khác nhau, khiến cuốn sách này trở thành một nguồn tài nguyên giá trị cho cả chương trình giáo dục đại học và sau đại học.

Tập sách này khám phá những thay đổi về mặt thể chế này ở khu vực Andean để xác định các yếu tố định hình nên sự xuất hiện của chúng và đánh giá hiệu quả hoạt động của chúng.

Cuốn sách này phân tích chính sách phát triển khu vực hoặc sự thiếu hụt chính sách này trong Cộng đồng Phát triển Nam Phi (SADC), một khối thương mại quan trọng trên lục địa châu Phi cũng như Nam bán cầu.