Trong cuốn sách truy cập mở này, các truyền thống kinh tế sinh thái và sinh thái chính trị hội tụ thành một trường phái học thuật duy nhất. Cuốn sách tạo nên một nền tảng chung, nơi nhiều tiếng nói phản biện được thể hiện, bao quát một phạm vi rộng lớn các vấn đề cấp bách nằm ở giao điểm giữa xã hội, kinh tế và môi trường tự nhiên. Các bản thảo tạo nên tuyển tập này cung cấp tài liệu hấp dẫn cho cả các nhà nghiên cứu giàu kinh nghiệm và trẻ tuổi quan tâm đến trao đổi liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội và môi trường.

Làm thế nào để thách thức và chuyển đổi thành công các chương trình thực phẩm trường học công nhằm nhấn mạnh sự chăm sóc, công bằng và tính bền vững, với những hiểu biết sâu sắc từ tám quốc gia trên khắp miền Bắc và miền Nam toàn cầu. Các chương trình thực phẩm học đường không chỉ đơn thuần là cho trẻ ăn.

Cuốn sách xem xét lại hiệu quả của kiểm soát sáp nhập ở Đức trong bối cảnh thay đổi tư duy chống độc quyền từ mô hình cấu trúc sang chú trọng hành vi và hiệu quả thị trường, qua đó đặt ra nhu cầu điều chỉnh chính sách cạnh tranh cho phù hợp.

Cuốn sách này là tài liệu đọc quan trọng dành cho sinh viên cấp cao và các nhà nghiên cứu về ngôn ngữ học kho ngữ liệu, ngôn ngữ học ứng dụng và đào tạo giáo viên. Nó mang ý nghĩa đối với các mục tiêu chính và các trường học mong muốn được hỗ trợ học tập tại thời điểm quan trọng này trong quá trình học tập của họ.

Được viết bởi các chuyên gia nổi tiếng về vai trò của hiệu trưởng, Julie Davies, Howard Thomas, Eric Cornuel và Rolf D. Cremer, cuốn sách theo dõi quá trình phát triển lịch sử của chức hiệu trưởng trường kinh doanh, những thách thức hiện tại và nguồn gốc của sự gián đoạn trong tương lai. Các đặc điểm và phong cách lãnh đạo của các trưởng khoa trường kinh doanh được trình bày dựa trên việc xem xét các khía cạnh khác nhau trong vai trò của họ. Chúng bao gồm các vấn đề về định vị chiến lược, như khả năng tài chính, uy tín, quy mô, sứ mệnh, độ tuổi, địa điểm và danh mục chương trình, cũng như ảnh hưởng của thứ hạng, chứng nhận ngành, cơ cấu quản trị, mạng lưới và chính sách quốc gia về thực hiện chiến lược.

Hướng dẫn dành cho các nhà giáo dục để kết hợp tư duy tính toán—một tập hợp các kỹ năng nhận thức được áp dụng để giải quyết vấn đề—vào nhiều môn học khác nhau. Tư duy tính toán—một tập hợp các công cụ tinh thần và nhận thức được áp dụng để giải quyết vấn đề—là một kỹ năng cơ bản mà tất cả chúng ta (và không chỉ các nhà khoa học máy tính) đều dựa vào. Các nhà giáo dục đã phát hiện ra rằng tư duy tính toán nâng cao việc học tập trên nhiều môn học và củng cố khả năng đọc, viết và số học của học sinh.

Bổ sung vào khối lượng nghiên cứu ngày càng tăng về Giảng dạy bằng tiếng Anh (EMI), cuốn sách này tập trung vào các hệ thống hỗ trợ ngôn ngữ hiện đang được các giáo viên toán học và khoa học xã hội EMI cũng như giảng viên đại học tại Hàn Quốc sử dụng.

Cuốn sách này sẽ có giá trị và thú vị đối với những người làm việc trong các trường kinh doanh và các nhà lãnh đạo giáo dục đại học, cũng như các nhà hoạch định chính sách và các nhà lãnh đạo doanh nghiệp đang tìm kiếm hiểu biết sâu sắc về cách giáo dục quản lý sẽ được định hình để hỗ trợ doanh nghiệp và xã hội rộng lớn hơn.

Cuốn sách có 4 phần chính: Xem xét lại mục đích của các trường kinh doanh và nói chung hơn là về giáo dục quản lý trong bối cảnh khủng hoảng; Xem xét lại mối quan hệ (tồn tại? tha hóa? hợp pháp hóa?) giữa doanh nghiệp và trường kinh doanh; Đánh giá sự không chắc chắn về tương lai của các trường kinh doanh thông qua ví dụ về quốc tế hóa, vốn được cho là tạo thành một xu hướng cơ bản và không thể thay đổi trong giáo dục quản lý nhưng phần lớn đã bị suy yếu bởi cuộc khủng hoảng COVID-19; Nghiên cứu những đặc thù về cách các trường kinh doanh quản lý cuộc khủng hoảng COVID-19.

Cuốn sách truy cập mở này nhằm lấp đầy khoảng trống trong nghiên cứu về mức độ và hình thức thanh thiếu niên nói tiếng Đức tiếp xúc với tiếng Anh thông qua các phương tiện truyền thông như truyền hình, sách và internet, cũng như ảnh hưởng của sự tiếp xúc đó đến năng lực ngôn ngữ. Dựa trên dữ liệu thu thập tại Đức và Thụy Sĩ, nghiên cứu cho thấy người học trẻ tuổi thường xuyên tiếp cận với nội dung tiếng Anh ngoài lớp học, và tần suất tiếp xúc cao hơn có liên hệ rõ rệt với trình độ tiếng Anh cao hơn.