Cuốn sách này tập trung vào nghiên cứu học thuật trong lĩnh vực tự học ở thế kỷ 21, đặc biệt là giáo dục đại học. Đối tượng mục tiêu của cuốn sách bao gồm các học giả trong lĩnh vực tự học và giáo dục đại học. Cuốn sách góp phần vào diễn ngôn về chất lượng giáo dục trong thế kỷ 21 và bổ sung vào kho tàng học thuật về tự học, đặc biệt là vai trò của nó trong giáo dục đại học. Mặc dù tất cả các chương trong sách đều đề cập trực tiếp đến tự học, nhưng những trọng tâm và quan điểm khác nhau được nêu ra đã khiến cuốn sách trở thành một kho tàng kiến ​​thức phong phú về tự học.

Cuốn sách mở này là một đóng góp đặc biệt cho các lĩnh vực đang phát triển mạnh mẽ về phát triển giáo dục đại học và quốc tế hóa giáo dục đại học vì nó nghiên cứu thực nghiệm tác động của kinh nghiệm du học của các giảng viên đối với sự phát triển của cá nhân và tổ chức. Nghiên cứu và kết quả được trình bày ở đây sử dụng kết quả từ một cuộc khảo sát và phỏng vấn quy mô lớn đối với giảng viên tại mười trường đại học hàng đầu ở Malaysia, Indonesia, Việt Nam và Campuchia.

Cuốn sách truy cập mở này phê bình việc học tập thực tế trong cả chương trình giảng dạy và các hoạt động ngoại khóa. Sử dụng các chuyên ngành đa dạng như kinh doanh, sức khỏe, thời trang, xã hội học và địa lý, các biên tập viên và tác giả sử dụng phương pháp tiếp cận liên ngành để xem xét cách thức khái niệm này được áp dụng trong giáo dục đại học. Được chia thành ba phần, các tác giả và cộng tác viên phân tích các ứng dụng rộng hơn của việc học tập thực tế, kinh nghiệm thực hành của sinh viên trong bối cảnh thực tế và cách thức các chiến lược học tập có thể được sử dụng để thu hút sinh viên vào việc học tập thực tế.

Hiệu suất học tập là một chủ đề không thể tránh khỏi đối với các nhà khoa học giáo dục, chuyên gia hướng dẫn, sinh viên, cán bộ giảng viên, quản lý học thuật, phụ huynh, gia đình và các nhà hoạch định chính sách. Mặc dù hiệu suất học tập của sinh viên là một chủ đề được thảo luận sôi nổi, nhưng nó cũng liên quan đến cả cán bộ giảng viên và các cơ sở giáo dục đại học.

Cuốn sách phân tích vai trò của thương hiệu trong việc xây dựng hình ảnh, vị thế và năng lực cạnh tranh của các trường đại học trong bối cảnh toàn cầu hóa, đồng thời làm rõ các khía cạnh pháp lý, văn hóa, chính trị và kinh tế ảnh hưởng đến bản sắc đại học hiện đại.

Cuốn sách này nhằm mục đích cung cấp một cái nhìn tổng quan về những cân nhắc lý thuyết và thực tiễn liên quan đến học tập đa phương thức tự định hướng trong bối cảnh đại học. Học tập đa phương thức được tiếp cận theo các cấp độ đa phương thức, cụ thể là học tập kết hợp và sự kết hợp các phương thức cung cấp (giáo dục tiếp xúc và giáo dục từ xa). Do đó, ấn phẩm này sẽ cung cấp một cái nhìn tổng quan độc đáo về các hoạt động đa phương thức trong giáo dục đại học thông qua lăng kính nhận thức luận về học tập tự định hướng. Cuốn sách đề cập đến các vấn đề như học tập đa phương thức tự định hướng bao gồm những gì, lập bản đồ các ấn phẩm cụ thể liên quan đến học tập kết hợp, học tập kết hợp trong toán học, địa lý, khoa học tự nhiên và kiến ​​thức tin học, kinh nghiệm so sánh trong giáo dục từ xa cũng như học tập phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa trong bối cảnh đa phương thức.

Cuốn sách truy cập mở này cung cấp những góc nhìn độc đáo và mới lạ về bối cảnh đổi mới xã hội, các công cụ, hoạt động, phương pháp sư phạm và nghiên cứu trong bối cảnh giáo dục đại học. Các học giả quốc tế, đa ngành và các nhà lãnh đạo ngành trình bày những phát triển mới, bằng chứng nghiên cứu và chuyên môn thực hành về đổi mới xã hội tại các tổ chức giáo dục đại học (HEI), trên khắp các ngành học thuật và chuyên môn.

Cuốn sách nghiên cứu các khái niệm trước đây chưa được xem xét kỹ lưỡng trong lĩnh vực sư phạm kỹ thuật số, chẳng hạn như học tập và tin tưởng chia sẻ, ý thức phản biện, thay đổi và hy vọng.

Cuốn sách này nêu bật cách các tổ chức, chương trình và giảng viên ngôn ngữ ít được dạy (LCTL) có thể hợp tác và suy nghĩ vượt ra ngoài ranh giới tổ chức, tập hợp các tiếng nói đại diện cho các cách tiếp cận khác nhau đối với việc chia sẻ LCTL để làm nổi bật khả năng và thách thức giữa các tổ chức trong bộ sưu tập các bài luận này.

Cuốn sách này nêu bật cách các tổ chức, chương trình và giảng viên ngôn ngữ ít được dạy (LCTL) có thể hợp tác và suy nghĩ vượt ra ngoài ranh giới tổ chức, tập hợp các tiếng nói đại diện cho các cách tiếp cận khác nhau đối với việc chia sẻ LCTL để làm nổi bật khả năng và thách thức giữa các tổ chức trong bộ sưu tập các bài luận này.