외국어로서의 한국어교육을 위한 한국문화 교육론 = Phương pháp giảng dạy văn hóa Hàn Quốc

이 책은 한국문화교육론을 다룬 이론서입니다. 한국문화교육의 기초적이고 전반적인 내용을 학습할 수 있습니다.

외국어로서의 한국어교육을 위한 한국문화 교육론 = Phương pháp giảng dạy văn hóa Hàn Quốc

임경순

역락

2018

Abstract

수업 전문성에 대한 두 관점은 교과를 가르치는 교수자의 역할에 대한 견해 차이로 나타난다. 기술로서의 수업 전문성은 수업 기술에 초점이 놓여 있으며, 수업 기술은 목표 달성을 위한 수단의 기능을 하며, 교수자 또한 수업 목표 달성을 위한 수단의 위치에 있게 된다.

기술로서의 수업 전문성은 수업의 효과 혹은 결과에 관심을 둔다. 반면 이해로서의 수업 전문성은 교수자에 초점이 놓여 있으며, 교수자가 수업의 목적 즉 수업의 실제에 담겨 있는 의미에 대한 이해를 어느 정도 가지고 있는가에 관심이 있다. 이해로서의 수업 전문성은 수업의 효과를 나타낸 수업 혹은 수업에서의 교수자의 마음에 대한 관심을 나타낸다. 따라서 수업 전문성은 수업을 이해하는 교수자의 능력과 함께 그것을 실천하는 교수자의 기술 능력에 달려 있다고 하겠다.

이로 볼 때 한국문화 교수자의 수업 전문성은 무엇보다 한국문화 수업을 이해하는 교수자의 능력에서 찾아야 할 것이며, 그와 함께 수업 이해 능력을 실천하는 한국문화 교수자의 기술 능력과 밀접하게 관련되어 있다고 하겠다.
목차
제1장 한국문화교육의 이해 / 11
1. 한국문화교육의 관점 13
2. 한국문화교육의 목표 18
3. 한국문화교육의 방향 22

제2장 한국문화교육의 내용 / 29
1. 한국문화교육의 내용 선정과 조직 31
2. 한국문화교육의 내용 36
3. 수준별 한국문화교육의 내용 40

제3장 한국문화교육의 방법 / 59
1. 한국문화 교수자의 수업 전문성과 효과적인 수업 61
2. 한국문화 수업의 원리 65
3. 한국문화 수업의 모형과 실제 67
4. 한국문화 수업의 방법 82

제4장 시를 활용한 한국문화교육 / 89
1. 문학교육의 방향 91
2. 문학의 교육적 가치 92
3. 시(문학)와 시(문학)교육에 대한 편견 비판 94
4. 시의 교육적 가치 98
5. 시를 활용한 한국문화교육의 방법 101

제5장 설화 전래동화를 활용한 한국문화교육 / 115
1. 고전문학 교육의 가치 117
2. 고전문학 교육의 대상 118
3. 설화를 활용한 한국문화교육 121
4. 전래동화를 활용한 한국문화교육 129

제6장 스토리텔링(소설)을 활용한 한국문화교육 / 135
1. 스토리텔링의 개념 137
2. 스토리텔링 교육의 의의 138
3. 스토리텔링의 유형 140
4. 문학 작품 선정 기준과 소설의 교육적 가치 142
5. 소설을 활용한 한국문화교육 방법 143

제7장 드라마를 활용한 한국문화교육 / 153
1. 드라마의 개념 155
2. 드라마의 교육적 가치 155
3. 교육연극의 개념과 교수·학습 모형 157
4. 교육연극을 활용한 한국문화교육 161

제8장 영화를 활용한 한국문화교육 / 171
1. 영화의 교육적 가치 173
2. 영화 선정의 기준 174
3. 한국 영화의 분류 176
4. 영화를 활용한 한국문화교육 방법 178
5. 영화를 활용한 한국문화 수업의 실제 183

제9장 광고를 활용한 한국문화교육 / 191
1. 광고의 정의와 유형 193
2. 광고의 특성과 기능 194
3. 한국 광고에 나타난 문화적 가치관 201
4. 광고를 활용한 교육적 효과 203
5. 광고를 활용한 한국문화교육 방법 203

제10장 신문을 활용한 한국문화교육 / 211
1. 신문의 정의와 본질 213
2. 신문 텍스트의 유형 214
3. 신문의 특성과 기능 223
4. 신문 활용 교육의 정의와 의의 224
5. 신문 자료 선정과 수업 활용 시 유의점 225
6. 신문을 활용한 한국문화교육 방법 227
제11장 토론 프로젝트를 활용한 한국문화교육 / 239
Ⅰ. 토론을 활용한 한국문화교육＿241
1. 토론의 개념 241
2. 한국의 토론 문화 242
3. 토론의 교육적 가치 244
4. 토론 수업 구성 원리 244
5. 토론을 활용한 한국문화 수업 246
Ⅱ. 프로젝트를 활용한 한국문화교육＿256
1. 프로젝트 학습의 개념 256
2. 프로젝트 학습의 특징 257
3. 프로젝트 수업의 단계 257
4. 프로젝트를 활용한 한국문화 수업 259

제12장 속담 어휘를 활용한 한국문화교육 / 265
Ⅰ. 속담을 활용한 한국문화교육＿267
1. 속담의 개념과 특징 267
2. 한국 속담의 문화적 특징 268
3. 속담의 문화교육적 가치와 선정 기준 270
4. 속담을 활용한 한국문화 수업 방법 278
Ⅱ. 어휘를 활용한 한국문화교육＿280
1. 어휘와 문화 어휘의 개념 280
2. 한국어 어휘의 특성과 문화 어휘의 종류 280
3. 어휘력의 의의와 어휘 선정 기준 282
4. 어휘 지도의 원리 283
5. 어휘를 활용한 한국문화교육 방법 284

제13장 현장학습을 활용한 한국문화교육 / 287
1. 현장학습의 개념 289
2. 현장학습의 의의와 현황 289
3. 체험 중심 문화 교육과 현장학습 운영 원칙 291
4. 현장학습 교육의 방법 292

제14장 웹(Web)을 활용한 한국문화교육 / 297
1. 웹(Web)과 웹 기반 수업(WBI)의 정의 299
2. 웹의 특성과 웹 자료의 종류 299
3. 웹을 활용한 교육적 가치와 문화 교육의 효용성 300
4. 웹사이트 선정 시 고려 사항과 웹 활용 수업 유형 301
5. 한국어교육 사이트에서 제공하는 문화 교육 302
6. 웹을 활용한 한국문화교육의 방법 304

찾아보기 309

Citation

임경순, 외국어로서의 한국어교육을 위한 한국문화 교육론 = Phương pháp giảng dạy văn hóa Hàn Quốc, 역락, 2018

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