Việc xem xét lại thiết kế thông qua lăng kính nhận thức được thể hiện mang lại một cách hiểu mới về sự tương tác của con người với công nghệ. Trong cuốn sách này, Christopher Baber sử dụng nhận thức thể hiện như một lăng kính để xem xét cách các nhà thiết kế tham gia vào hoạt động sáng tạo và cách mọi người sử dụng các đồ tạo tác được thiết kế. Quan điểm này về nhận thức là được kích hoạt, được nhúng, được định vị hoặc được phân phối mà không cần dựa vào các biểu diễn bên trong, cung cấp nền tảng lý thuyết giúp có thể giải thích phong phú hơn về sự tương tác của con người với công nghệ. Sự hiểu biết về sự tương tác hàng ngày với mọi thứ trên thế giới này cho thấy cơ hội để thiết kế can thiệp.

Vậy bạn là người nhận được món quà này sao? Bạn thật may mắn! Có người quen của bạn đã đến thăm bảo tàng. Họ đã tìm kiếm những thứ mà họ nghĩ rằng bạn sẽ quan tâm, họ đã chụp ảnh và để lại tin nhắn cho bạn. Đây là thông điệp chào mừng cho ứng dụng Quà tặng, được thiết kế để tạo ra một chuyến thăm bảo tàng rất riêng tư. Trải nghiệm bảo tàng kết hợp sử dụng các công nghệ mới để tăng cường, mở rộng hoặc thay đổi trải nghiệm thực tế khi đến thăm bảo tàng.

Thuật ngữ rủi ro thường gắn liền với ý nghĩa tiêu cực. Tuy nhiên, trong hầu hết các trường hợp, nhiều cơ hội có thể xuất hiện để giải quyết các sự kiện và phát triển các giải pháp mới có thể chuyển đổi mối nguy hiểm có thể xảy ra thành một sự kiện tích cực, không lường trước được. Cuốn sách này là một tập hợp các bài báo có cấu trúc liên quan đến chủ đề này và nhấn mạnh tầm quan trọng của một vấn đề có liên quan như quản lý rủi ro. Mục đích là trình bày vấn đề trong nhiều lĩnh vực ứng dụng của các lý thuyết quản lý rủi ro, làm nổi bật các phương pháp tiếp cận có thể tìm thấy trong tài liệu.

Cuốn sách đề cập đến nghiên cứu ban đầu về việc triển khai các thực hành giáo dục mở thông qua việc sử dụng các tài nguyên giáo dục mở ở cấp đại học. Sự nhấn mạnh vào giáo dục mở trong cuốn sách này là vào việc bối cảnh hóa các tài nguyên, hỗ trợ cơ quan sinh viên và thúc đẩy việc học tập tự định hướng cụ thể trong môi trường Nam Phi. Các chương dự kiến bao gồm nghiên cứu khái niệm và đánh giá cũng như công việc thực nghiệm tập trung vào thực hành giáo dục mở và sử dụng các đánh giá có thể tái tạo.

Cuốn sách này không phải là nơi lưu giữ những ý tưởng tồi về việc viết lách mà là nỗ lực chỉ ra những ý tưởng tồi và đề xuất những ý tưởng tốt hơn. Một số ý tưởng tồi đó đã khá cũ, chẳng hạn như nguyên mẫu của một tác giả thiên tài đầy cảm hứng, bài tiểu luận gồm năm đoạn hoặc việc lạm dụng giáo viên dạy viết phụ trợ. Những cách khác mới hơn nhiều, chẳng hạn như chấm điểm bài luận trên máy tính hoặc trò chơi.

Nội dung cuốn sách giáo thể hiện cái nhìn sâu sắc và kinh nghiệm tổng hợp của Morton, một nhà giáo dục k12 và Berardi, một nhà trị liệu tâm lý, cả hai đều là nhà giáo dục đại học với kinh nghiệm làm việc sâu rộng phục vụ các khu học chánh và giáo viên của họ đang tìm cách kết hợp các nguyên tắc thông tin về chấn thương vào văn hóa trường học và lớp học của họ . Các tác giả xác định rằng lĩnh vực giáo dục hiện đã sẵn sàng tăng cường mức độ ứng phó với sự thay đổi mô hình được tạo ra bởi những tiến bộ trong khoa học thần kinh và chấn thương học. Do đó, trọng tâm chính là xác định và áp dụng các năng lực của nhà giáo dục có hiểu biết về chấn thương cần thiết để chuyển đổi các khu học chánh, trường học, nhà giáo dục, lớp học

Cuốn sách đề cập đến nghiên cứu ban đầu về việc triển khai các thực hành giáo dục mở thông qua việc sử dụng các tài nguyên giáo dục mở ở cấp đại học. Sự nhấn mạnh vào giáo dục mở trong cuốn sách này là vào việc bối cảnh hóa các tài nguyên, hỗ trợ cơ quan sinh viên và thúc đẩy việc học tập tự định hướng cụ thể trong môi trường Nam Phi. Các chương dự kiến bao gồm nghiên cứu khái niệm và đánh giá cũng như công việc thực nghiệm tập trung vào thực hành giáo dục mở và sử dụng các đánh giá có thể tái tạo

Nội dung cuốn sách được sáng tạo bởi các sinh viên trong khóa học EDUC 395: Dạy kiến thức chuyên môn và được hỗ trợ bởi các chuyên gia CDL, cuốn sách giáo khoa này cung cấp các chiến lược CDL đa ngành, dựa trên nghiên cứu, dễ tiếp cận, sẵn sàng để thực hiện trong các lớp học trung học.

Cuốn sách này đề cập đến một số khía cạnh của việc tái chế vật liệu thải. Nó được chia thành ba phần. Phần đầu tiên giải thích vai trò của các bên liên quan, cả khu vực chính thức và phi chính thức, trong các hoạt động xử lý chất thải sau tiêu dùng.

Cuốn sách này báo cáo về những tiến bộ gần đây trong các công nghệ mới nổi, các phương pháp mô tả đặc tính hiện đại, lý thuyết và ứng dụng của vật liệu từ tiên tiến. Nó bao gồm nhiều chủ đề: công nghệ và mô tả đặc tính của nanowires dập tắt nhanh cho công nghệ thông tin; chế tạo và tính chất của màng ferit lục giác cho truyền thông vi sóng; tái tạo bề mặt của magnetite cho spintronics; tổng hợp vật liệu composite đa ferroic cho các ứng dụng y sinh mới, tối ưu hóa cuộn cảm mạ điện cho các thiết bị vi điện tử; lý thuyết từ tính của hợp kim Fe-Al; và hai phương pháp phân tích tiên tiến để mô hình hóa vật liệu từ bằng cách sử dụng tích phân Everett và phương pháp tiếp cận bài toán ngược.