Cuốn sách này giới thiệu cho độc giả khái niệm giảng dạy ngôn ngữ dựa trên nhiệm vụ (TBLT), một phương pháp tiếp cận lấy người học làm trung tâm và dựa trên kinh nghiệm đối với việc giảng dạy và học ngôn ngữ. Dựa trên tiền đề rằng người học ngôn ngữ có thể nâng cao khả năng tiếp thu ngôn ngữ thứ hai (SLA) của mình thông qua việc tham gia vào các nhiệm vụ giao tiếp buộc họ phải tự sử dụng ngôn ngữ, TBLT trái ngược với các phương pháp tiếp cận truyền thống hơn.

Trợ lý giọng nói như Alexa của Amazon xuất hiện trong nhà riêng cũng như điện thoại thông minh, TV và ô tô. Trong khi gợi ý cuộc sống dễ dàng với các thiết bị thông minh, những trợ lý này bị chỉ trích là bước tiếp theo của hoạt động giám sát nhà riêng của công ty và nhà nước, hoặc là điềm báo cho các hoạt động ngôn ngữ mới và đơn giản hóa. Những người đóng góp cho tập sách này tập trung vào sự chuyển đổi và tính bền bỉ của các hoạt động ngôn ngữ, phương tiện và dữ liệu hàng ngày trong các điều kiện nền tảng và giao diện mới. Do đó, bộ sưu tập này tập hợp các quan điểm từ xã hội học phương tiện truyền thông, nghiên cứu phương tiện truyền thông, ngôn ngữ học phương tiện truyền thông và nghiên cứu thuần hóa.

Cuốn sách Tiếp thu Ngôn ngữ Thứ hai - Lý thuyết Học tập và Phương pháp Tiếp cận Gần đây sẽ trình bày quá trình học một ngôn ngữ bổ sung ngoài tiếng mẹ đẻ. Quá trình hiểu, viết và nói một ngôn ngữ khác một cách trôi chảy đòi hỏi những phản ứng trí tuệ và cảm xúc phức tạp cũng như khả năng xử lý thông tin liên tục.

Cuốn sách cung cấp một tài liệu tham khảo cho các khóa học lập trình hệ thống và ngôn ngữ assembly cấp Đại học.

Cuốn ​​sách này trình bày một bộ sưu tập các nghiên cứu hiện tại về phương pháp sư phạm, thực hành và quan điểm trong lĩnh vực học ngôn ngữ thứ hai. Nó tập hợp các khía cạnh khác nhau của việc học, giảng dạy và nghiên cứu ngôn ngữ thứ hai với các chương bao gồm nhiều chủ đề từ giao tiếp cảm xúc, năng lực thực dụng, phương pháp sư phạm chuyển đổi, hòa nhập, giảng dạy phản ánh và phương pháp nghiên cứu sáng tạo.

Cuốn sách truy cập mở này nhằm lấp đầy khoảng trống trong nghiên cứu về mức độ và hình thức thanh thiếu niên nói tiếng Đức tiếp xúc với tiếng Anh thông qua các phương tiện truyền thông như truyền hình, sách và internet, cũng như ảnh hưởng của sự tiếp xúc đó đến năng lực ngôn ngữ. Dựa trên dữ liệu thu thập tại Đức và Thụy Sĩ, nghiên cứu cho thấy người học trẻ tuổi thường xuyên tiếp cận với nội dung tiếng Anh ngoài lớp học, và tần suất tiếp xúc cao hơn có liên hệ rõ rệt với trình độ tiếng Anh cao hơn.

Cuốn sách này mở ra một hành trình thú vị khám phá sự tiếp xúc ngôn ngữ trong nhánh tiếng Đức của hệ Ấn-Âu, nơi những tương tác giữa các ngôn ngữ gần gũi đã tạo nên nhiều đổi mới đáng chú ý. Người đọc sẽ tìm thấy ở đây những phân tích sâu sắc về thái độ của người nói, cùng vai trò của chúng trong động lực xã hội học ngôn ngữ. Với các ví dụ từ Afrikaans, Đan Mạch, Anh, Frisian, tiếng Đức và Yiddish, tập sách mang lại góc nhìn toàn diện về sự đa dạng và biến đổi trong tiếp xúc ngôn ngữ.

Cuốn sách này mang đến cái nhìn toàn diện về những tiến bộ trong nghiên cứu ngôn ngữ học và nhận thức trong suốt hai thập kỷ qua. Tác giả tập trung vào ba chủ đề trọng tâm: phản hồi cảm giác thời gian thực trong quá trình học, vai trò của vận động trong học tập và trí nhớ, cùng mối liên hệ giữa trí nhớ và giấc ngủ. Đây là tài liệu giá trị cho những ai quan tâm đến cơ chế học tập, rèn luyện ngôn ngữ và phát triển nhận thức.

Cuốn sách truy cập mở này cung cấp mô tả chuyên sâu về Lưới ngôn ngữ châu Âu (ELG) của dự án EU.

Cuốn sách truy cập mở này cung cấp cái nhìn tổng quan về những tiến bộ gần đây trong lý thuyết, thuật toán và ứng dụng học tập biểu diễn để xử lý ngôn ngữ tự nhiên (NLP).