Trong thời đại mà sự phổ biến của tiếng Anh giao thoa liền mạch với ngành giải trí toàn cầu, giới trẻ ngày nay tiếp thu ngôn ngữ một cách tự nhiên khi tham gia vào các hoạt động giải trí. Vượt ra ngoài ranh giới sư phạm thông thường, cuốn sách này làm sáng tỏ cách các hoạt động ngoại khóa, từ trải nghiệm điện ảnh đến trò chơi điện tử, có thể được khai thác như các nguồn lực để học tiếng Anh.

Bạn có nói được tiếng Anh không? Hầu hết mọi người đều hỏi câu này khi họ muốn biết bạn có thể giao tiếp bằng ngôn ngữ đó hay không. Điều này phản ánh xu hướng phổ biến là đánh đồng khả năng nói với năng lực giao tiếp tổng thể của chúng ta. Trớ trêu thay, đối với hầu hết người học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (EFL và ESL), nói là kỹ năng khó nhất và là kỹ năng cuối cùng được phát triển đầy đủ.

Cuốn sách này tập trung vào việc giảng dạy tiếng Anh như một ngoại ngữ cho những người học trẻ ở trường tiểu học. Cuốn sách có phần giới thiệu bao gồm những điều cần thiết trong việc giảng dạy tiếng Anh cho những người học trẻ theo quan điểm lý thuyết, thực nghiệm và khoa học thần kinh, đồng thời thảo luận về khái niệm tư duy có nguyên tắc, phát triển năng lực, học tập xuyên văn hóa, sử dụng tài liệu và văn học, và lập kế hoạch bài học.

Với việc tiếng Anh ngày càng được đưa ra khỏi lớp học và vào các môi trường không chính thức, các nghiên cứu về việc học ngôn ngữ thứ hai không chính thức (ISLL) đã cung cấp bằng chứng về việc tiếp xúc lâu dài với đầu vào L2 không chính thức có thể nâng cao các kỹ năng tiếp thu và năng suất nâng cao ở người học L2.

Cuốn sách này nghiên cứu việc dạy và học tiếng Anh phục vụ việc làm trong giáo dục đại học ở Việt Nam. Nội dung của nó được đóng khung trong một quốc gia để xem xét tốt hơn các vấn đề nghiên cứu dưới ảnh hưởng của các yếu tố bối cảnh. Cuốn sách này nghiên cứu xem tiếng Anh có thể đóng góp như thế nào vào việc phát triển vốn khả năng có việc làm của sinh viên, đặc biệt là trong các khía cạnh vốn con người, vốn xã hội, vốn văn hóa, vốn bản sắc và vốn tâm lý.

Cuốn sách nghiên cứu cách các tiền tố và hậu tố phái sinh tương tác với nghĩa của từ gốc, đồng thời đề xuất mô hình ngữ nghĩa khung để giải thích quá trình hình thành và đa nghĩa của từ trong ngôn ngữ.

OpenStax CNX là nền tảng tài nguyên giáo dục mở và hệ thống quản lý nội dung học tập, được thành lập năm 1999 và trực thuộc Đại học Rice (Hoa Kỳ). Đây là một trong những nền tảng OER tiên phong, cung cấp tài liệu học tập miễn phí, chất lượng cao, do đội ngũ giảng viên, nhà nghiên cứu và chuyên gia giáo dục xây dựng.

Cuốn sách giáo khoa dành cho người học tiếng Anh ở trình độ trung cấp đến cao cấp (B2/C1), cung cấp những góc nhìn về các vấn đề thế giới bên cạnh cơ hội phát triển tiếng Anh như ngôn ngữ quốc tế.

Quy hoạch là cốt lõi của việc ứng phó với nhiều thách thức quan trọng của thời đại chúng ta, từ khủng hoảng khí hậu và môi trường đến bất bình đẳng xã hội và kinh tế. Nó được nhúng vào, cũng như một phần cấu thành, các hệ thống dân chủ của chúng ta, do đó, những thách thức của việc ra quyết định dân chủ trong một xã hội phức tạp không thể tránh khỏi khi suy nghĩ về quy hoạch. Luật quy hoạch đặt ra một số câu hỏi cơ bản nhất mà các học giả pháp lý phải đối mặt, từ tính hợp pháp của thẩm quyền đến mối quan hệ giữa quyền và lợi ích công và tư.

Cuốn sách nghiên cứu cú pháp mệnh đề của ngôn ngữ Ký hiệu thông qua cách tiếp cận bản đồ học cú pháp. Cuốn sách phân tích cách các yếu tố cú pháp được tổ chức trong DGS, đặc biệt tập trung vào thứ tự từ, cấu trúc mệnh đề, và các đặc điểm ngữ pháp độc đáo của ngôn ngữ ký hiệu. Tác giả sử dụng khung lý thuyết bản đồ học để xác định các vị trí chức năng trong cấu trúc cú pháp của DGS, giúp làm sáng tỏ cách ngôn ngữ ký hiệu biểu thị thông tin ngữ pháp mà không cần đến hình thái học tuyến tính như trong ngôn ngữ nói. Ngoài ra, nghiên cứu cũng so sánh DGS với các ngôn ngữ ký hiệu khác và ngôn ngữ nói, qua đó đóng góp vào lý thuyết chung về cú pháp. Cuốn sách này là tài liệu quan trọng dành cho các nhà ngôn ngữ học quan tâm đến cú pháp ngôn ngữ ký hiệu, bản đồ học cú pháp, và ngôn ngữ học so sánh.