Tập này khám phá và giải quyết các câu hỏi liên quan đến quyền tiếp cận công bằng để đánh giá. Nó tìm cách bắt đầu một cuộc trò chuyện giữa các học giả về thực tiễn hòa nhập trong đánh giá ngôn ngữ. Cho dù học sinh là người học ngôn ngữ thứ hai, người học ngôn ngữ di sản, người nói đa ngôn ngữ, thành viên cộng đồng, thì các tác giả trong cuốn sách này đều cung cấp các ví dụ về đánh giá không tuân theo một thiết kế phổ quát hoặc tiêu chuẩn hóa duy nhất mà là một thiết kế có thể áp dụng dựa trên nhu cầu và bối cảnh của một cộng đồng nhất định.

Các chương trình thảo luận về các chủ đề quan trọng trong nghiên cứu tiếng Anh toàn cầu đương đại, bao gồm các phương pháp tiếp cận phi thực dân, các biến thể mới nổi ở các quốc gia hậu bảo hộ và việc sử dụng quốc tế như các sự kiện giao tiếp để làm nổi cạnh toàn cầu hóa của tiếng Anh như một mã ký hiệu.

Tập này thu thập những đóng góp mới cho ngôn ngữ học tạo sinh so sánh nhằm “suy nghĩ lại” các cách tiếp cận hiện có đối với một loạt các hiện tượng, lĩnh vực và câu hỏi kiến ​​trúc trong lý thuyết ngôn ngữ. Trọng tâm của những đóng góp này là sự căng thẳng giữa tính đầy đủ mang tính mô tả và tính giải thích vốn đã thúc đẩy ngôn ngữ học tạo sinh từ lâu và tiếp tục phát triển nhờ vào số lượng ngày càng tăng và sự đa dạng của dữ liệu có sẵn cho chúng ta.

Tập này thu thập những đóng góp mới cho ngôn ngữ học tạo sinh so sánh nhằm “suy nghĩ lại” các cách tiếp cận hiện có đối với một loạt các hiện tượng, lĩnh vực và câu hỏi kiến ​​trúc trong lý thuyết ngôn ngữ. Trọng tâm của những đóng góp này là sự căng thẳng giữa tính đầy đủ mang tính mô tả và tính giải thích, vốn đã tạo nên sinh khí cho ngôn ngữ học tạo sinh từ lâu và tiếp tục phát triển nhờ số lượng ngày càng tăng và sự đa dạng của dữ liệu có sẵn cho chúng ta.

Cuốn sách này là cuốn sách phải đọc cho bất kỳ ai quan tâm đến nghiên cứu trong tương lai về nhân văn, Corpus và Công nghệ ngôn ngữ là những lĩnh vực đang phát triển nhanh chóng có tiềm năng cách mạng hóa nghiên cứu trên nhiều lĩnh vực khác nhau.

Tập này thu thập những đóng góp mới cho ngôn ngữ học tạo sinh so sánh nhằm “suy nghĩ lại” các cách tiếp cận hiện có đối với một loạt các hiện tượng, lĩnh vực và câu hỏi kiến ​​trúc trong lý thuyết ngôn ngữ. Trọng tâm của những đóng góp này là sự căng thẳng giữa tính đầy đủ mang tính mô tả và tính giải thích vốn đã thúc đẩy ngôn ngữ học tạo sinh từ lâu và tiếp tục phát triển nhờ vào số lượng ngày càng tăng và sự đa dạng của dữ liệu có sẵn cho chúng ta.

Cuốn sách này tập trung vào việc giảng dạy tiếng Anh như một ngoại ngữ cho những người học trẻ ở trường tiểu học. Cuốn sách có phần giới thiệu bao gồm những điều cần thiết trong việc giảng dạy tiếng Anh cho những người học trẻ theo quan điểm lý thuyết, thực nghiệm và khoa học thần kinh, đồng thời thảo luận về khái niệm tư duy có nguyên tắc, phát triển năng lực, học tập xuyên văn hóa, sử dụng tài liệu và văn học, và lập kế hoạch bài học.

Cuốn sách này nghiên cứu việc dạy và học tiếng Anh phục vụ việc làm trong giáo dục đại học ở Việt Nam. Nội dung của nó được đóng khung trong một quốc gia để xem xét tốt hơn các vấn đề nghiên cứu dưới ảnh hưởng của các yếu tố bối cảnh. Cuốn sách này nghiên cứu xem tiếng Anh có thể đóng góp như thế nào vào việc phát triển vốn khả năng có việc làm của sinh viên, đặc biệt là trong các khía cạnh vốn con người, vốn xã hội, vốn văn hóa, vốn bản sắc và vốn tâm lý.

Nghiên cứu hành động (AR) này liên quan đến khóa học Tiếng Anh cho Mục đích Học thuật Cụ thể (ESAP) được giảng dạy cho sinh viên kinh tế bậc đại học tại Đại học Tự do Bozen-Bolzano, một trường đại học song ngữ tại Ý có các chương trình cấp bằng được giảng dạy bằng tiếng Đức, tiếng Ý và tiếng Anh. Mặc dù Tiếng Anh cho Mục đích Học thuật Cụ thể là một cách tiếp cận để giải quyết nhu cầu của người học, nhưng không có phân tích nhu cầu chính xác nào được tiến hành.

Nghiên cứu này khám phá cấu trúc thông tin (IS) trong khuôn khổ ngôn ngữ học ngữ liệu và ngôn ngữ học chức năng. Như một nghiên cứu điển hình, nó điều tra các hiện tượng IS trong văn nói tiếng Nhật: các tiểu từ bao gồm cái gọi là tiểu từ chủ đề, tiểu từ trường hợp và tiểu từ số 0; trật tự từ; và ngữ điệu.