한국어 교수 - 학습 방법 연구 = Nghiên cứu phương pháp dạy-học tiếng Hàn

본서는 학습자 중심 교수- 학습 방법의 하나로 Vygotsky의 근접발달영역 이론과 비계설정(Scaffolding) 개념을 바탕으로 한 학습자 중심의 한국어 교수- 학 습 방법을 제안해 보고자 한 것이다. 본서에서 제시한 학습자 중심 한국 어 교수 - 학습 방법은 학습자의 활발한 상호작용을 중심으로 수업이 이 루어질 수 있도록 구성하였다

한국어 교수 - 학습 방법 연구 = Nghiên cứu phương pháp dạy-học tiếng Hàn

윤지유

역락

2017

Abstract

목차
머리말

Ⅰ. 서론
1. 연구 목적 및 필요성
2. 연구 내용과 방법

Ⅱ. 협동적 상호작용의 이론적 배경
1. 구성주의(Constructivism)
2. 비고츠키(Vygotsky) 이론
3. 비고츠키(Vygotsky) 이론의 한국어 교육적 적용

Ⅲ. 연구 절차
1. 한국어 교수 - 학습 전략의 유용성 검증
2. 한국어 교수 - 학습 전략의 효과적 활용을 위한 실험 설계

Ⅳ. 한국어 교수 - 학습 방법 연구 결과 및 논의
1. 협동학습 집단 편성과 성취도
2. 비계설정으로서의 선행학습자의 수준과 성취도
3. 학습과제의 유형과 성취도

Ⅴ. 협동적 상호작용을 활용한 한국어 교수 - 학습 방법
1. 선행학습자를 활용한 한국어 교수 - 학습 모형1
2. 선행학습자를 활용한 한국어 교수 - 학습 모형2

Ⅵ. 결론

Citation

윤지유, 한국어 교수 - 학습 방법 연구 = Nghiên cứu phương pháp dạy-học tiếng Hàn, 역락 2017

Collection

Lĩnh vực Ngoại ngữ

Related document

한국어 교수 - 학습 방법 연구 = Nghiên cứu phương pháp dạy-học tiếng Hàn	한국 회사의 탄생 = Sự ra đời của xã hội Hàn Quốc	역사와 지식과 사회 = Lịch sử, tri thức và xã hội

QR code

Content